Ich habe Elektro- und Informationstechnik im Bachelor und Master studiert. Zudem habe ich im Bachelor BWL studiert. Als Elektroingenieur der Energietechnik schreibe ich derzeit meine Doktorarbeit auf dem Themengebiet der erneuerbaren Energien. Ich erforsche , wie man deren Potentiale im Rahmen der Energiewende, u. a. die der Photovoltaik, sinnvoll nutzen und in bestehende Infrastruktur integrieren kann. In Kürze werde ich meine Doktorarbeit einreichen und die nächste anspruchsvolle Herausforderung suchen.

Schon als Schüler habe ich angefangen, anderen Schüler:innen Nachhilfe zu geben. Jetzt zu schreiben, dass es total viel Spaß gemacht hat, klingt nicht gerade überzeugend. Aus voller Überzeugung kann ich aber sagen: Komplexe Themen einfach zu erklären, liegt mir. Dadurch fiel mir diese Arbeit nie schwer bzw. ich habe es nie als Arbeit als solche aufgefasst, da ‚nur' erklären für mich keine ‚anstrengende' Arbeit ist.

Im Abitur hatte ich bereits kleinere Nachhilfe-Gruppen und habe mehrere Schüler:innen gleichzeitig unterrichtet

Kurz vor der Prüfung stieg die Nachfrage abermals. Den Student:innen, die auf den letzten Drücker noch alles lernen wollten, konnte ich keine wochenlange Gruppennachhilfe anbieten. Daraus resultierte die Idee, einen ganztägigen Crashkurs anzubieten. Dort sollten alle klausurrelevanten  Themen an einem Tag, also in 8 Stunden, erklärt werden. Doch war das überhaupt möglich? Ich fokussierte mich bei der Vorbereitung auf die wichtigsten Aufgaben und Sonderfälle. Der erste Crashkurs fand an einem kalten und verregneten Tag im Frühjahr 2009 statt. Würde meine Methode funktionieren? Und würden die Student:innen zufrieden den Kurs verlassen? Siehe da, es lief top. Die Student:innen bedankten sich für die unkomplizierten Erklärungen und die Unterlagen, die ich eigens für die Teilnehmer erstellt hatte. Meinen Professor bat ich damals um eine statistische Auswertung, um analysieren zu können, ob die Teilnehmer eine geringere Durchfallquote haben als die Nicht-Teilnehmer. Und auch hier ein positives Ergebnis: die Durchfallquote fiel um 62,2% geringer aus.

Das war der Startschuss einer langjährigen Erfolgsgeschichte, die weiterhin anhält und einen Rückblick auf über 45.000 erfolgreich vorbereitete Schüler:innen und Student:innen erlaubt. Natürlich wurden nicht nur Mathematik-Kurse angeboten. Die Bandbreite reicht von betriebswirtschaftlichen Fächern wie Mikroökonomik, Kosten- und Leistungsrechnung bis hin zu ingenieurwissenschaftlichen Fächern wie Grundlagen der Elektrotechnik, Informatik, Physik und Chemie.

Doch ohne das richtige Team kann man natürlich nicht erfolgreich sein.

An dieser Stelle ist deshalb zu erwähnen, dass ich stets einen weiteren Dozenten an meiner Seite hatte, mit dem ich seit der fünften Klasse befreundet bin: der Konrad (alle nennen ihn Konni).

In der Schule wählten wir dieselben Leistungskurse: Mathe und Physik. Konni entschied sich jedoch, Maschinenbau zu studieren. Sein Studium schloss er mit sehr guten Noten ab. Zusätzlich hat Konni noch Wirtschaftsingenieurwesen studiert. Er besitzt also zwei Abschlüsse (Respekt dafür Konni). Auch seine Doktorarbeit spiegelt seinen interdisziplinären Werdegang wider. Konni schreibt sie im Bereich der Automobillogistik. Dort untersucht er die Komplexitätsveränderung aktueller Trends der Automobilindustrie, vor allem geprägt durch die Elektromobilität und Digitalisierung. Auch er befindet sich in der finalen Phase seiner Promotion und wird in Kürze seine Doktorarbeit einreichen. Auch wenn wir zu Schulzeiten in Mathe und Physik einen gesunden Konkurrenzgedanken untereinander hatten (mal hatte er die bessere Note, mal ich) verband uns immer eine zentrale Eigenschaft: Komplexe Sachverhalte so einfach wie möglich zu erklären um damit so vielen wie möglich behilflich sein zu können.